مـقدمه :

آشنا يي با نيازها و مشكلات بهداشتي  فرزندان نيازمند تبادل احساس و انديشه بين والدين و فرزندان – معلمين و دانش آموزان مي باشد .

يادگيري در مورد ايجاد ارتباط بسيار مهم است .

هنگامي كه شخص رابطه صحيح با دانش آموز ايجاد مي كند قادر مي شود كه با معلمين يا والدين نيز ارتباط خوب داشته و ايجاد رابطه نمايد .

به منظور برقراري ارتباط مؤثر مهارتهاي زيادي مي بايست بكار برد . كه بطور خلاصه بشرح زير مي باشد :

• - صحبت نمودن با صداي بلند به صورتي كه سايرين بطور واضح بشنوند
• - انتخاب دقيق كلمات تا اينكه سايرين متوجه گفتار شما بشوند
• - قادر به تشريح احساسات خود بودن
• - دقت نمودن به حركات ديگران هنگام سخن گفتن
• - ايجاد اطمينان در ديگران كه به دقت به صحبتهاي آنها گوش مي دهيد
• - به خاطر سپردن صحبتها ي ديگران
• - دقت نمودن در تكرار صحيح سخنان افراد
• - برملا ننمودن آنچه كه به طور محرمانه به شما گفته شده است راههاي پي بردن به نيازها و مشكلات فرزندان در سنين مدرسه

بيان واضحانه گفتار :

كلمات بايد به دقت انتخاب شده و عيناً مطابق آنچه كه منظور مي باشد گفته شود . دانش آموز نبايد حدس بزند كه منظور كلمات چيست چون ممكن است در حدس زدن اشتباه كند ارائه اطلاعات به طور واضح و روشن درك آنچه را كه گفته ميشود آسان مي سازد .

مثلاً : مادر امير در مورد مدرسه اش مي پرسد . امير مي گويد كه مدرسه وحشتناك بود . مادر از جواب امير چيزي دستگيرش نشده و مي پرسد منظورت چيست ؟ امير جواب مي دهد : امروز را نتوانستم تحمل كنم مادر باز هم نفهميد كه امير دربارة مدرسه به او چه مي گويد . امير مي توانست اطلاعات روشنتري به مادر بدهد .

مادر امير از او در مورد مدرسه اش مي پرسد امير مي گويد « وحشتناك » زيرا من امروز يكي از كتابهايم را گم كرده بودم و من به آن احتياج داشتم .

هم حسي:

لازم است كه ياد بگيريم كه خود را در موقعيت دانش آموزي كه با آن كار مي كنيم قرار دهيم كه در ما هم حسي ايجاد شود تا بدينوسيله ارتباط مؤثري تري پيدا كنيم .

گوش دادن :

اگر فرد رشته كلام را به دست گرفته و تمام مدت حرف بزند براي ديگران اين احساس ايجاد ميشود ، كه خارج از گود هستند .

« پس خوراند » كاربرد مجدد اطلاعاتي است كه دريافت كرده ايم ، تكرار نمودن آنچه كه شنيده ايم است

مثلاً امير به ايمان مي گويد اتوبوس مدرسه به علت باراني بودن هوا يك ساعت دير خواهد آمد . ايمان براي اين كه نشان دهد گوش مي داده پس خوراند به كار مي برد و مي گويد جاده بايد خيلي ليز باشد كه اتوبوس اين قدر دير مي رسد .تكان دادن سر نيز يك نوع ارائه پس خوراند است .

• قدر منزلت خود را شناختن
• احساس آرامش در جمع
• اعتماد به نفس داشتن
• ادب و نزاكت داشتن
• نظم و ترتيب را رعايت كردن
• مهربان و خونگرم بودن
• رضايت خاطر و برخورداري از معاشرت با همسالان خود داشتن
• مردم دوست و نوع گرا بودن
• مقاومت و استقامت و نه سستي و ترديد داشتن
• با تحمل و خود دار بودن
• جرأت و جسارت داشتن
• تصورات عشق و احساس داشتن
• خشنودي و موفقيت داشتن
• اندرزهاي مربيان را شنيدن و تجارب خود را بكاربستن
• اندكي رويايي بودن و آرزو داشتن

نمودهای سلامت فیزیکی وجسمی دانش آموزان

نمودهايي از حالات هيجاني و اجتماعي كودكان مدارس ( 15 – 6 سال )

• احساس خود آگاهي ، زياد وابسته نبودن به والدين
• ميل به هماهنگي با مسائل و عادات و رفتار تازه اي كه بوسيله همسالان ، آموزگاران و ساير افراد غير همسالان در محيط بوي عرضه مي شود .
• احساس خود شناسي و ميل به سازگاري با رفتار ديگران
• داشتن تحمل نسبت به فشارهاي ناشي از تأثير و تأثر محيط خارج كه در زمينه مسائل مدرسه بر وي وارد ميشود .

معيارهاي قابل توجه در سنين نوجواني وبلوغ

Ø برورز حالات و تظاهرات هيجاني

Ø بروز حالات ترديد و دودلي و مشكل تصميم گيري

Ø علاقه به آگاهي بيشتر از رويدادهاي محيط و تمايل بيشتر به كسب دانش ، احساس شخصيت ، كسب تجارب و نياز به هماهنگي با مسائل اجتماعي